教师减负 关键在于能否落到实处

　　观点

　　教师减负，市民怎么看？

　　市民张先生：这次国家出台减负令，而且各省都将出台具体实施办法，堪称里程碑。对于广大教师来说，可谓是大喜事。首先，教师们的工作量普遍会减少，“如释重负”，有助于教师的身心健康。其次，教师有更多时间研究教学，保质保量地完成教学任务，进而大幅度提升教学效率，提升教育品质。

　　市民王女士：在某种程度上，为教师减负等同于为家长减负。目前情况下，由于教师负担重，有些教师便会将压力通过课后作业的形式转嫁给家长。家长白天工作，晚上回家还要和孩子“一起”完成作业，久而久之，家长的这种疲于应付便会影响本职工作。给教师减负后，很多类似于课后作业式的学习可以在校内完成，家长负担会大为减轻。如此，家长在家庭教育中承担的角色更多的是陪伴和引导，便有了更多时间和更好的心情去面对工作，有利于促进社会和谐。

　　市民杨女士：以前放学后，很多学生都去选择培训班补课，长此以往，学生晚上休息不好，影响次日的学习。同时，学校学习+培训班学习的紧凑内容一时无法消化，导致学生很累，效果却不佳，还耗费了大量金钱和时间。给教师减负后，教师自然会把更多精力放在教学上，教学效率和教学质量的提高会使得更多学生在课堂消化所学内容，减少了课后的培训班学习，等同于给学生减负。

　　退休教师苏惠民：中小学教师减负，首先要自己给自己减负，做到课余不搞有偿家教，不把教师的份内工作，如批改学生作业转嫁给家长。在这个大前提下，减负才能让家长心服口服，也才能有实际意义，社会也能接受。减负令三条规定的合理性才能彰显出来。

　　网友“军军”：为教师减负，此举乃教育之幸，教师之幸，学生之幸，百姓之幸，国家之幸。希望有关部门能够言而有信，不再过度使用权力，不再滥用权力。

　　网友“朱老师”：现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。

　　网友“了不起”：教师减负，有时虽然表面上看进校的检查，评比任务减少了，但是，教师的实际负担并没有减轻，有些部门以检查大项目归并以前的小项目，尤其是有的长期性考核、评比项目，一项就可能让教师投入很长时间。这样一来，减负的硬指标落实到教师身上，应该是让老师明显感受到检查、评比减少，而非检查考核项目减少，但实质任务还很重。

　　评论

　　莫让好政策陷入旧循环

　　今年，减负这个话题公众比较关注。今年3月，中办印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出2019年为“基层减负年”。重点解决文山会海、过度留痕等问题，为治理形式主义开出了一剂良方。前两天，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。

　　消息一出，舆论反响强烈，一片叫好之声，可见以前中小学教师负担之重。想想也是，几个月前，湖南省湘西州永顺县女教师李田田在微信公众号发帖反映其所在学校存在“检查过多、影响正常教学、增加教师负担”等现象，一下子把基层教师负担问题推向了舆论话题。前不久，新华社《谁“抢”走了教师的教学时间》一文指出，评比考核过多、无关社会事务进校园、频繁抽调中小学教师等，是“抢”走老师时间的几大因素。比如，不少社会工作都搞“进校园”，写材料、填表格，方案、成绩、总结、配套的留痕图片、视频一个都不能少，部分教师被逼成“表哥”“表姐”；又如，扶贫大过教学，扶贫任务过重且缺乏实效；再如，在线负担繁重，各种APP下载、公众号关注、朋友圈点赞、网络问卷答题等在线负担被硬塞给老师……

　　现在，有了中央的文件撑腰，相信中小学老师们会松一口气，但问题能否彻底解决，小马飞刀持谨慎的乐观态度。为什么这么说，减负其实是个老话题，而且从现实情况看，一些用形式主义治理形式主义的行为，往往会让减负“打折注水”。比如，《通知》下来了，仍旧以“惯性思维”落实《通知》内容，用文件落实文件、用会议落实会议；有是为彰显减负决心，一开始就搞一场兴师动众的宣传鼓动会，后期也不乏虚张声势的“场面活”……结果不仅没有解决问题，反而又造成二次伤害。

　　落实是最好的重视。要从内心尊重一些行业的专业性。让教师安心教书、让医生安心看病，让干部从一些无谓的事务中解脱出来，进而，把时间和精力更多用于干事创业、推动发展、服务群众上，这才是真正的落实、真正的重视。否则，再好的政策也会陷入旧循环。小马飞刀

　　兰州日报社全媒体记者王巧灵 张鹏伟 实习生王吴兰 肖红丽 肖则宇 肖婷

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