【理论】发挥职业教育优势 服务全省经济发展

发挥职业教育优势 服务全省经济发展

　　杨生善

　　习近平总书记指出，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，职业教育要聚焦正在实施的强工业、强科技、强省会、强县域“四强”行动，更好地把社会所需、教育所能、群众所盼、未来所向统筹起来，充分发挥重要的人力资源供给和生产力转化作用，服务全省经济发展，加快推进中国式现代化甘肃实践。

　　聚焦强科技行动，提升支撑度。站在新起点，甘肃破解扩大经济规模和促进转型升级的双重难题，实现经济社会高质量发展，对科技创新的需求比任何时期更为迫切强烈。职业教育要主动瞄准创新发展新方向、融入国家科技创新链，围绕省域现代职业教育体系建设“一体、两翼、五重点”核心任务，以产教融合共同体建设为抓手，聚集优质资源，联合企业、科研院所开展协同创新，共建重点实验室、工程研究中心、技术创新中心、科技攻关平台等创新平台。要积极开展有组织科研活动，打通科研开发、技术创新、成果转移链条，为我省高科技园区、科技领军、专精特新企业和各类中小微企业提供技术咨询与服务，联合攻关解决技术难题，帮助关联产业中小微企业突破发展瓶颈，服务行业企业技术改造、工艺改进、产品升级。要大力培养高素质技能人才和能工巧匠，培养新质生产力发展所需的技术技能人才，带动形成一支技能精湛、结构合理、素质优良的技能人才队伍，将设计变成产品、产品变成商品、创新变为现实、技术转变为生产力。

　　聚焦强工业行动，提升契合度。工业是经济发展的“压舱石”，工业稳则经济稳。在数字化、智能化时代背景下，甘肃实现新旧动能转换、持续推动产业转型升级，职业教育要对接数字化智能化发展趋势，主动适应经济结构调整和产业变革，紧盯产业链条、市场信号、技术前沿和民生需求，围绕全省特色农产品及食品加工、有色冶金、航空航天、新材料、生物制药、信息产业、装备制造、中医药、新能源及装备制造、电子产业、石油化工等重点产业链，高站位规划专业布局，组建行业产教融合共同体，构建高层次技术技能人才与产业技术积累创新联合体。要强化专业建设与重点产业发展的契合度，形成与市场需求相适应、同产业结构相匹配的省域现代职业教育结构和区域布局，有效促进教育链、人才链、创新链、产业链有机衔接。

　　聚焦强省会行动，提升贡献度。兰州是全省的经济、政治、文化、科技、开放中心，地位举足轻重。要引导在兰职业院校围绕兰西城市发展集群、兰白国家自主创新示范区、兰州新区产业发展需求，重点布局设置绿色化工、新材料、先进装备制造、农副产品加工、生物医药、循环经济产业等学科专业群，为兰州打造辐射带动全省经济发展的增长极提供强有力人才支撑。要集中职教资源打造兰州新区职教园区公共实践中心及黄河流域、河西走廊、陇东南等跨区域学校实践中心，逐步形成具有甘肃特色的“1+3+N”产教融合实践中心建设模式，将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展捆绑在一起，充分发挥各自优势，创新良性互动机制。要服务华夏文明传承创新区和长城、长征、黄河等国家文化公园甘肃示范段建设，大力开展文化遗产、自然遗产传承创新人才培养，助力兰州放大文化旅游综合效应。要围绕国际陆海贸易新通道、欧亚路桥综合运输通道等建设，对接智能升级、两化融合、绿色发展等产业高端，面向“一带一路”共建国家招收留学生，积极开展职业教育“走出去”，为“一带一路”共建国家、“走出去”中国企业培养急需的本土技术技能人才和国际化人才，服务国际产能合作。

　　聚焦强县域行动，提升融合度。县域是深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的基本行政单位，大力发展职业教育、增加技术技能人才在人力资源中的比重对支撑县域发展具有重要意义。一是要牢牢把握立足县域、贴近乡村、面向农民的县域职业教育基本定位，构建面向县域发展、贯穿农民全生命周期、服务县域全产业链的县域职业教育体系，营造社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型乡村社会氛围，助推“技能型社会”“学习型社会”建设。二是要根据县域产业基础、资源承载能力等，通过培养不同类型的技术技能型人才，为县域产业发展提供丰富的人力资源支撑。建设县乡村三级培训网络，构建县域产教联合体、行业产教融合共同体，同步规划经济社会发展和职业教育发展。坚持学历教育与技能培训并举、全日制与非全日制并重的办学模式，发挥县区职业教育“一县一校一中心”功能，统筹县域内培训资源，构建高素质职业技能培训体系，开展新型职业农民培养、城市务工群体技能提升、失业群体再就业技能培训，提升县域劳动力的现代产业技能、创业能力以及生活技能，培育高素质农民、经纪人、乡村工匠、文化能人、农业科技明白人等。三是要立足我省“牛羊菜果薯药”等六大特色产业需要，优化设置涉农类专业，组织“送教下乡”，开展生态环境建设、乡村旅游等方面的技术技能培训，加强农业农村实用技术推广普及，探索具有浓郁乡土气息和鲜明个性的课程改革，培育农业职业经理人、乡村工匠、非遗传承人等，服务乡村振兴和县域经济发展。

　　作者为兰州资源环境职业技术大学信息工程学院党委副书记