童心巧绘诗配画 作业本里的春天五彩斑斓

童心巧绘诗配画

作业本里的春天五彩斑斓

四年级小学生的语文作业。

　　“好像是绿色的颜料打翻了，满眼都是绿色，淡绿、深绿、浅绿，所有的绿集结，静静地拥抱在一起，让它们在风中尽情舞动……”情意盎然的文字，再配上烟雨蒙蒙的插图，这样颜值与才华齐飞的作品，竟是四年级小学生的语文作业，这或许是语文老师在这个春天遇到最浪漫的事。

　　1“我们喜欢这样自由发挥的语文作业”

　　诗歌，是用美丽的眼睛看世界；诗意的生活，总能温暖着一颗颗童心！春天来了，五彩斑斓，兰州市城关区畅家巷小学四年级四班的同学们带着诗情画意款款走来，在语文老师文静的引导下，用巧思和画笔，把自己眼中的色彩用婉约优美的文字，浪漫唯美的图画呈现在语文作业中，这样一次体验诗歌美好意境的创编作业，让同学们感受到诗歌的美好意境，领略了汉字的魅力。

　　“文老师让我们想想自己会用怎样的色彩去表达感情，表达对大自然的喜爱，这挺好玩。”相比传统的语文作业，这样的作业充满创意又有趣，还能发挥想象力，天马行空去创作，同学们对文静老师布置的这次语文作业创作欲满满。于是，多彩的春天出现在同学们的作业本中，“天上的云彩是紫的，小溪是紫的，山间的路是紫的，田野的草也是紫的，忽然一声响，好像全世界都在喝彩，随着节拍舞在一起。”李悠蓝同学说，春天是五彩斑斓的，浪漫迷人的紫色更是让她情有独钟，“我想用紫色表达我对春天的喜爱，赞美春天的浪漫、迷人、温柔可爱的景象。”

　　“好像蓝色的墨水瓶倒翻了，到处都是蓝色，翻的浪是蓝色的，开的船是蓝色的，飞的鸟是蓝色的，人们也是蓝色的，突然一艘船，好像一根树枝划过水面，所有的蓝迅速的，按着顺序漾了起来。”在石佳蔚同学眼中满眼最美的色彩是蓝色，“语文课上我学习作者艾青的《绿》，从中体会到了春天对绿的独特钟爱，我的眼前呈现出一派生机勃勃的景象，这让我深受启发，于是创作出了属于我的诗歌‘蓝’，我的脑海中浮现出的第一个颜色就是蓝，蓝色是一种透彻纯洁的颜色，想到蓝色就能联想到蔚蓝的大海和碧空如洗的蓝天，我喜欢蓝色，他让我感到宁静和安详。”

　　“金黄、浅黄、麦黄，黄得发亮、黄得耀眼，秋天的小路是金黄的，秋天的公园是金黄的，秋天的操场是金黄的，大地也是金黄的，所有的黄靠拢在一起，凑在一起，兴奋地拥抱在一起。”四年级四班的梁铠鹏同学在学习了诗人艾青创作的诗歌《绿》之后灵感爆棚，在他的眼中，艾青用富有感染力的文字描绘了春回大地、万物复苏的景象，于是梁铠鹏在想，用其他颜色来创作这首诗歌会是怎样的感觉呢？“我选择了代表着丰收、光辉和活力的黄色，诗歌让我学会用美丽的眼睛看世界。”

　　2 诗画与童心是最美的邂逅

　　同学们用诗的眼睛、诗的耳朵、诗的心灵、诗的情态去感受生活、感受大自然，用手中的笔巧妙设计了一张张内容丰富、形式多样、充满童真的作品，使得诗词更具有灵动性与生活性。

　　“童心巧绘诗配画，最是书香能致远。”畅家巷小学四年级四班的语文老师文静认为，诗配画的教学方法从孩子的角度出发，利用绘画的形式将诗歌的意境描绘出来，将文字和图画巧妙融合，不仅培养了学生的想象力和绘画能力，也让学生在创作作品、欣赏作品的同时加深了学生对诗歌的掌握和理解，更拉近了学生和经典诗文的距离。

　　当文字与童心相遇，便能谱写出一曲优美而欢愉的乐章，或许它不成熟，不完美，但那是孩子们童年中最初的成长，最美的遇见。“腹有诗书气自华”，特色作业让孩子们乐此不疲、沉浸其中，同学们在读、思、听、说、写、创等真实情境中实现学习的延伸，发展兴趣、培养习惯、提高能力、提升素养，相信在春天成长的道路上，学生们会绽放出一朵朵绚丽的花朵，带来更多的精彩瞬间。

　　最美的作业，想来应该就是春天的样子。在老师的引导下，带领同学们当一回“春天捕手”，以慧眼和巧手捉住这烂漫春光，放在以后的日子里一起幸福吟唱。

　　文/图 奔流新闻·兰州晨报记者 纪敏