手机禁入校园：禁令之下的堵与疏

手机禁入校园：禁令之下的堵与疏

　　文/图 陇东报记者 陈思 

班主任统一收起的手机。

　　2021年1月，教育部下发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。

　　近日，记者走访西峰城区多所中小学发现，《通知》下发以来，西峰城区各中小学校按照通知要求，将手机管理工作做细做实，如今，大多学生不带手机进校园已成为常态。但仍然存在个别学生将手机悄悄带入校园，成为学校管理工作中的“麻烦事”。

　　学生：做到不带手机不容易

　　王晓雯是一名初三学生，2020年后季开学起，她的手机就被家长没收。王晓雯说，因升学、课业紧张等原因，她的同班同学几乎都有类似的“待遇”。大家已经习惯不带手机进校园，但想要完全离开手机，已形成的心理、生活习惯上的依赖仍无法彻底改变。王晓雯说，有手机时，能在家中与关系要好的同学聊天交流，分享趣事，有些想私下了解的生活常识、小知识，都可以从手机上获知，生活中乘公交、买东西等，基本都用手机完成支付。被禁用手机后，她觉得生活添了许多不便，也失去了与同龄人沟通交流的渠道，她有些说不出的“压抑”。

　　今年读高二的房文睿表示，他对手机颇有些“纠结”，从今年开始，有关禁止手机进校园的《通知》下发后，学校呼吁家长积极参与配合。在家里时，父母要求他交回手机，为此，他与父母有过一点小冲突。他觉得学生用手机不完全是弊大于利，虽然经常用手机打游戏，但自己也在手机上下载了学习类软件，“手机上查单词不用翻书，比用纸质词典快多了。”房文睿坦言。现在家里和学校都不允许动手机，让他很难适应。

　　“班里同学大部分都用老年机，每周还有几次固定和不定期的检查，手机带来都交给老师统一保管，带不带手机没区别。”正在读高一的贺一翔说。当记者问到，如果身边有智能手机时，能否管住自己，不耽误正常学习生活时，贺一翔表示，不确定能不能管好自己，但会服从老师与家长的监管、约束。

　　老师：学生用手机应“严管+善导”

　　对于低龄学生使用手机，西峰区团结小学教师刘静凡很是担忧。她认为，小学阶段的学生，处于思维能力、行为习惯、自我意识的进一步拓展和养成期。频繁使用手机，会让小学生产生过度依赖，不论是思考能力还是视力、身体发育等都受到一定影响。手机上很多事物都可以一键搜索，但直观获知答案，让小学生缺少了思考的过程，长此以往，对培养独立思考能力、学习能力、创造能力都很不利。而且使用手机“成瘾”也会让自控力较差、心智未成熟的小学生们沉迷网络，会有很多不可预见的弊端。

　　陇东学院附属中学副校长付良伟表示，在手机禁入校园的《通知》下发之前，陇东学院附属中学坚持不让学生带手机进校园、进教室的做法已有几年了，旨在倒逼学生专心致志听课、阅读、做作业，深受家长认可，也颇显成效。

　　“住校学生手机通常交由班主任统一保管，有紧急事情时，可以用班主任手机跟家长联系，每周六班主任会把收起来的手机还给学生，周日下午到校后又统一收回，走读生一律不准带手机。”付良伟介绍说。学校注重从细节培养学生良好的学习和生活习惯，努力为学生营造有助于他们健康成长、勤奋上进的校园环境。

　　在与家长沟通，形成家校合力方面，双方尽了最大努力，但课余或校外，仍有学生对手机十分“惦记”，大有网瘾复萌之态。“跟家长们交流时经常听他们说，假期里孩子们终日不离手机，明显可见注意力不集中，视力下降，缺乏耐心，与家人日常交流减少。开学前后，不论老师还是家长，督促孩子收心都比较困难。”付良伟说他认为，电子信息时代，手机也是可以提供海量的有益信息的，不见得一定要将中小学生与手机彻底隔离开来，但家校配合监管仍不可放松，教会学生正确取舍很关键。

陇东学院附属中学的学生进入校园须接受检查是否带手机。

　　心理专家：戒断“心瘾”更重要

　　中小学生手机禁止带入校园，似乎总是处于一种欲禁不止、欲放不能的状态。

　　记者走访过程中，不少家长反映，给子女买手机，主要是为了方便孩子家庭通联、同学交流、开阔视野、辅助学习等，尤其是初高中阶段的学生，日常生活中有时还需要用到手机支付、导航、扫码通行等功能，但学生使用手机也让许多家长身心俱疲。

　　“禁止带手机进校园之前，孩子经常在家里说，班上某某同学又买了新款手机，缠着爸妈给他买，一部手机少说也要千余元，电子产品更新换代太快，同学之间互相攀比，让家长增加了太多不必要的花销。”陆女士告诉记者，儿子班级的家长群里，大家都抱怨现在的孩子花销惊人，也都很担心孩子沉迷手机、荒废学业。而且，中小学生使用手机，容易激起同龄人之间的虚荣攀比心，同时还损害健康及视力。陆女士说，校方一直要求家长配合，但校园之外孩子用手机的情况更为普遍，管理难度也更大，主要体现为子女对家长管制抵触情绪强，家中可藏匿手机场所多，孩子独处空间多、时间长，监管死角多等。当家长态度坚决，采取强硬措施时，亲子冲突又不可避免。

　　“学校防止学生沉迷手机，需要因势利导。而家长一方也应做到用‘身教’替代‘言教’。”庆阳市心怡咨询调解服务中心心理咨询师郭越说。要让中小学生使用手机“拿得起放得下”，摆脱“心瘾”是关键。校方与家长要了解当代中小学生心理诉求，给予更多师生交流、亲子陪伴，丰富校内外生活，为未成年人创造学习、生活的环境和氛围。就像手机禁入校园的本质，并非是强制学生禁用手机，而是重在对带入校内的手机加强管控和合理使用。

　　郭越表示，要借手机管理的种种措施，加强对中小学生自控力、自律意识、良好习惯的引导和养成，努力让未成年人在使用手机方面，达到拿得起、放得下、管得住、用得好的理想效果。为此，老师和家长带头远离手机依赖症的榜样示范效应不可或缺。校方相关配套细则需及时跟进，更加精细化、人性化管理，而家长也应选择有效亲子交流方式，自己先“放下”手机，多一些耐心倾听与陪伴。