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“中国好教师”马小花:用行动诠释师者真谛

 2019/12/20/ 15:52 来源:每日甘肃网 记者 韦德占

马小花在课堂上与学生互动

  新甘肃·每日甘肃网记者 韦德占

  “同学们,请大家告诉我,你们从这张照片看到了什么?”12月19日,兰州市七里河小学五年级1班的一堂数学课上,老师指着教室前方电子大屏上一张小汽车的照片问道。

  同学们争先恐后地举手回答:“梯形!车门上的玻璃是梯形、前挡风玻璃是梯形、车灯也是梯形……”

  “很好,那么,如果我们要知道这块挡风玻璃的面积?需要怎么计算呢?”老师接着提问。

  “我觉着我们应该想办法将梯形转换成我们之前所学过的某种图形进行求解……”

  问题一出,班上又掀起了抢答热潮。慧颖同学自告奋勇跑上讲台,在黑板上写写画画,向全班同学讲解着自己的观点。

  这位老师叫马小花,前不久,在第八届“中国好教育”颁奖盛典上获得“中国好老师”荣誉称号。

  马小花今年54岁,19岁从教,三尺讲台一站就是35年。35年来,她默默耕耘,用执着丈量三尺讲台,用知识哺育祖国未来,为教育的发展贡献着自己的热血与青春。她本人也从当年的“娃娃老师”变成了如今的“老师妈妈”。

课堂中的马小花对学生始终面带微笑(资料图)

马小花课后为学生辅导作业 韦德占 摄

  教学相长 创新开辟教学“法宝”

  1984年,马小花中师毕业后来到七里河区阿干镇大沟小学。那年她19岁,迎接她的是三年级语文和一年级语文复式班教学,并兼班主任。两个年级的学生在同一个教室由同一位老师上课,45分钟完成两个年级的教学任务。凭着初生牛犊不怕虎的闯劲儿和满腔热血,马小花毫不犹豫地接受了。没想到,接连几天,她没有完整完成一节课的教学任务,课堂上顾此失彼、手忙脚乱。

  面对课堂秩序乱、教育管理乱的窘境,她也曾想过放弃,但难舍当教师的梦想。冷静下来,认真反思,马小花开始在比较和借鉴上下功夫,阅读相关资料,向其他老师求教,挖掘复式教学的潜在优势。为了备好一堂课,上好一节课,她经常备课熬到深夜,一边研究一边实践,就这样度过了五年。

  在那个教育资源匮乏的时代,信息闭塞的大山里,她不分白天黑夜把全部的精力投入到教学中,大刀阔斧改革原有复教学模式。经过不懈地探索研究,马小花将“同向式教学”改为“背向式教学”,排除了两个班上课时的互相干扰因素;将“同科搭配”改为“异课搭配式教学”,保障新授课时间;将“一动一”改为“多动多搭配式”,保证教与学互补。

  此外,她还编排了“哑语手势,哑语符号”培养教师小助手,引导静的学生自学,让静中有动,动中有静,保证了自学的有效性。经过大胆尝试、反复实践,马小花复式教学推上了新的台阶,全新的复式教学方式走出了深山,走出了甘肃乃至全国,获得“全国复式教学一等奖”,录像课在第八次跨省市复式教学协作研讨会的评比中荣获一等奖,观摩课在第十次跨省市复式教学协作研讨会进行交流,多次代表省、市、区外出承担观摩课。

  马小花引导班级建立了“数学之窗”在线的播报,让孩子们用小视频、语音等方式在线播报讲解数学题,分享给全班,邀请家长、老师每天在线点评,同学互评,使学生学习数学的兴趣更浓。

  马小花还担任着甘肃省小数会理事,长期以来,她积极探索有效教学方式,把思维图作为教的策略、学的策略,使学生有意义学习,合作学习和创造性学习。低年级教学中,她不但要把生活引进课堂,使其“生活化”,而且要让学生带着数学走进生活,理解生活中的数学,体会数学的价值和意义。教学生使用数学本,成为孩子阅读旅途的点灯人,让每一位孩子在深入的数学本阅读中,自主构建知识体系,让数学变得更加生动和有趣味。

学生在课堂上积极讨论

马小花引导学生做的思维导图 韦德占 摄

  亦师亦友 用温暖学生

  教育,一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着祖国的未来。

  回顾35年的教学历程,无论是担任双班的数学教学,还是做班主任工作,对待每一份工作,马小花都踏踏实实,兢兢业业。她经常说:“我要做学生心目中的好老师,我要做自己心中的好老师。”

  2016年春季,新学期开学的第一天,她照常检查孩子们的假期作业,并与每个孩子进行交流,当与学生洋洋交流时,洋洋的表现让马小花很吃惊。一个曾经伶牙俐齿的孩子,突然变得“不会说话”,目光中充满仇恨。她不理解,也不敢再说什么。私下与家长深入交流后,马小花才知道孩子在假期因突发性事件受了刺激——抑郁了。

  “孩子抑郁了,并且有暴力和自残倾向。同年级同事劝我,和家长沟通让孩子休学吧。而我却选择把孩子留在身边,为了孩子,也为了这个家庭。”马小花告诉记者,从决定的那刻起,在校的每一分每一秒,洋洋都不曾离开过她的视线。每天两、放学队,凡是大小活动都是大手拉着小手,形影不离。

  课堂上,马小花对洋洋倍加关爱,用眼神、微笑与他交流,时时提醒他、鼓励他。私下里,鼓励班上的其他同学与洋洋交朋友,马小花用这样的方式,让洋洋知道,身边的朋友都很关心他。

  两个月后的一天,洋洋突然主动将自己的小零食塞到马小花的手里,这个微小的举动让马小花激动地不知所措,一时竟不知该如何回应。

  洋洋见她不吃,结结巴巴且略带生气地喊:“吃……吃了。”马小花含着泪花紧紧搂住孩子,哽咽地说:“好,我……这就吃……”。那一刻,孩子笑了,她也笑了。

  在马小花身上,诸如此类的故事很多。不知有多少学生住过她家、吃过她做的饭菜,也不知有多少孩子不叫她老师,而叫她“老师妈妈”……

马小花带学生做游戏(资料图)

  “我相信,只有爱的付出,才会有爱的收获。你给孩子一缕阳光,孩子就会给你一个太阳。”秉承这样的信念,在教育教学工作中,马小花坚持用爱来感化学生、温暖学生的心灵。

  三十五载春秋,马小花以一个老师的身份,在平凡的岗位上用笔墨耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润,默默陪伴着一届又一届学子,见证着他们的成长与蜕变。

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