让孩子们在温暖中成长——临夏市学前教育改革走笔

让孩子们在温暖中成长

——临夏市学前教育改革走笔

　　甘肃经济日报记者　张丽丽　通讯员　关 瑞

　　百年大计，教育为本。改革开放40年来，临夏市的学前教育“茁壮成长”。目前，全市有幼儿园85所，其中公办园41所、民办园44所；城市幼儿园43所、农村幼儿园42所。全市在园幼儿17628人，其中公办园8926人、民办园8702人。全市3—6岁适龄幼儿一年入园率达96.8%，二年入园率95.1%，三年入园率达94.5%。

　　从托幼服务到学前教育

　　在改革开放初期，“学前教育”在很多人眼里是一个陌生的名词。那时候，临夏市公办幼儿园数量少且布局不合理，农村大都为简易小学附设园，学前教育资源严重短缺，经费投入不足，民办幼儿园更是屈指可数，举步维艰。伴随着改革开放的脚步，临夏市学前教育事业从最早的学前班、托儿所到三年制幼儿园教育，从“以教师为中心”到“以幼儿为本”，从“保姆、阿姨”到“专业化幼师”，越来越完善，越来越专业。近5年来，临夏市新建公办幼儿园29所，改扩建公办幼儿园12所。全市标准化幼儿园数量翻了一番，乡镇中心幼儿园实现全覆盖，90%以上的行政村设立了村幼儿园。

　　据了解，临夏市新建所有城、乡幼儿园均按标准化水平配备了幼儿桌椅、玩具、图书、钢琴等保教设备，形成了“以省级示范园和省级一类园为示范、市属公办幼儿园和镇村幼儿园为主体、民办幼儿园为补充”的学前教育发展格局，有效解决了城乡幼儿“入园难”问题，开创了临夏市学前教育健康、持续、快速发展的良好局面。

　　在改革发展中成长壮大

　　自2014年春季学期开始，临夏市免除了所有幼儿园的保教费和课本费，民办和公办幼儿园一视同仁，不受户籍限制，流动人员子女同等对待，全部享受免费教育。

　　在学前教育免费政策全覆盖后，从2015年起，临夏市进一步突出了扶贫力度，实行“对家庭经济困难幼儿生活资助”政策，重点对象是精准扶贫建档立卡户子女。近三年，共对1880户贫困家庭的在园幼儿发放资助金106.74万元，使学前教育免费政策和学前阶段贫困幼儿生活资助政策，既能覆盖到“面”，也能关注到“点”。这些教育脱贫特惠政策的实施，进一步推动了学前教育，尤其是农村学前教育的普及与发展。

　　这只是临夏市学前教育在改革发展浪潮中前进的一个缩影。

　　临夏市枹罕中心幼儿园教学方法已从过去的“以教师为中心”发展到现在的关注幼儿、关注个体、关注全体，由过去的“填鸭式”变成现在的“游戏化”。枹罕中心幼儿园园长说，作为乡镇幼儿园，受当地经济、文化环境影响，部分家长育儿观念相对滞后，以孩子入园后会写字、会计算等作为衡量老师们的能力和幼儿园办园质量的标准，小学化倾向严重。针对家长在育儿观念及方法上的偏差和误区，幼儿园在每年的“冬之火”亲子元旦节上大胆采用了“游园”这一新颖而独特的形式，让家长走进幼儿园、走进班级，了解幼儿园一日常规活动的组织开展，了解孩子在园的生活、学习情况，打消了他们的疑虑和不解。

　　同时，根据幼儿的年龄特点，幼儿园分设大、中、小班开展篮球特色体育活动。小班幼儿年龄小、身体协调能力较弱，所以幼儿园教师围绕“我和篮球做朋友”的主题，从认识篮球开始，结合有趣的篮球小游戏，引导孩子们了解篮球，并逐渐爱上这项体育活动。中大班幼儿身体协调能力逐步提高，已经能比较自如地控制篮球，所以幼儿园教师根据幼儿身体发育的特点，开设了“花样拍球”特色活动，幼儿通过学习掌握了单手拍、双手交替拍、投篮等多种基本动作。并从省级示范园和一类园中选拔骨干副园长和教师，由他们担任新建的镇中心幼儿园园长，将示范园幼儿园的办园理念、管理模式植入到新建幼儿园，强化了新建园的管理能力。

　　改革开放40年来，随着临夏市学前教育的不断发展，更加科学化的“让孩子在玩中汲取知识”的教育理念逐步形成。

　　从“保姆”到“专业”教师

　　人生百年，立于幼学。“治贫先治愚”，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”已成为所有临夏人的共识。人们对幼儿园的期望与要求，已经不仅仅是看护或提供托幼服务，而是对孩子进行有质量的学前教育，为孩子今后的发展奠定良好的基础。

　　人们对学前教育重视程度的这一变化，与临夏市经济社会快速发展紧密相关。“改革开放以来，临夏市学前教育事业蓬勃发展，迎合了时代发展要求，朝着满足广大市民对美好生活向往的目标坚定前行，迈出了一个个坚实、沉稳的步伐。回望来路，一路艰辛，但硕果累累。”临夏市教育局相关负责人说。

　　在这40年间，变化的不仅是幼儿园的硬软件设施，从国家到社会再到家庭，学前教育已经越来越受到人们的重视。雄厚的师资力量为学前教育优质高效发展保驾护航。改革开放40年，幼儿教师的地位和对幼儿教师的要求发生了巨大的变化。一直到上个世纪80年代，幼儿教师还被称为“阿姨”。改革开放以后，随着大量接受过专业训练的年轻教师进入幼儿园，“阿姨”这个称呼不再被接受，幼儿教师开始像中小学教师一样拥有专业职称。

　　40年来，人们从追求吃饱穿暖，到有房住、有学上、普及义务教育，到现在追求高质量的学前教育，折射出老百姓对幸福美好生活的追求。