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陇南师专:向50分钟课堂要质量

2017-06-30 16:10来源:每日甘肃网 

  向50分钟课堂要质量

  ——陇南师专教师课堂教学水平提升计划活动侧记

  升本,不只是学校的升格,更是教育教学水平的提升。教育教学的主阵地在哪里?在50分钟的课堂!

  学生是学习的主体,是学习的主人,而课堂是学生学习的主要阵地。因此,作为课堂教学组织者和引导者的教师,如果教学水平低下,或知识储备不够,或教学方法不当,或不了解学生接受水平……不是以其昏昏使学生更昏昏,就是激发不起学习兴趣、无法将学生领进门,或是曲高和寡自我陶醉地唱独角戏……总之,课堂教学效果不是太理想。

  一个合格的教师,一个负责任的教师,就应该不断提升自己的教学水平,运用自己的智慧和创造力,挖掘课堂中蕴涵的无限生机与活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练,不断提高各种能力。

  为全面提升教师的课堂教学水平,增强教育教学效果,教务处制定了《关于提升教师课堂教学水平的实施方案》(以下简称《方案》),并联合督导室进行检查指导。《方案》包括达标计划、培优计划、展示计划三个计划。

  “初登讲台,害怕,紧张得手心出汗,不敢抬头,讲课声音小,课堂效果不好。心里很急,也很茫然,不知如何走出教学困境。好在教务处及时出台《方案》,实施新进教师达标计划。为此,学院对新进教师配备了指导教师。在副院长蔡副全教授及其他老师的全面精心指导下,在不到两个月的磨砺下,我掌握了基本的教学规范、熟悉了课堂教学流程,现在上课自信多了,也能应付自如了。对教务处和学院的帮助,我非常感谢。”美术与设计学院教师、西北民族大学硕士王军平说出了新进教师的心声。

  面临学校升本对教师教学水平的高要求、严要求,新进教师感觉自己的肩上压力大。只要压不垮,压力常常能转化为动力。各位老师变压力为动力,想法设法,利用一切机会或平台,千方百计提高自己的教学水平,如农林技术学院聂龙英老师,在副院长杨建东博士指导下,每节课都坚持手写教案,课后及时反思,教案上写满了批注。

  学前教育学院教师、西北师范大学学前教育硕士汪娟则是他们中最有代表的一位。汪娟年初进校,担任辅导员和《幼儿园课程论》教师。在特聘教授李刊文、院长王小会的指导下,她认真广泛听课,听王小会的同头课,听同教研室(石玉秀、何慧丽等)教师的课,听学院教师的优质课、示范课,下到联系幼儿园听课,听全校青年教师技能大赛课——而且坚持听完了每一节课!两个月不到,她竟然听了30节课!听完课,她继续认真参与评课,认真记录专家教授的点评,并与上课教师及时交流。

  短短的时间内,汪娟熟悉了课堂教学的各个环节,可站在讲台上,一节课半节就讲完了。“要给学生一杯水,老师要有一桶水。”她知道,自己桶里的水还不足,要注水了。她去图书馆借各种相关教材和参考书,网上查资料,周末请教专家教授或者请教自己导师。常常只剩路灯的昏黄了,她才捶着酸痛的腰走向久违的床。功夫不负有心人,一个月以后,再站到讲台上,课堂教学流畅,内容充实。可是,学生座谈会上,提的意见还不少。汪娟很困惑,也很委屈。她去找教学副院长杨晓晓倾诉。

  杨晓晓听了,顺便指出了前两天听课中汪娟上课的不足。她郑重地说:“汪老师,这段时间你为上好课付出了太多的心血,最近的上课也洋洋洒洒,可是学生兴趣还是不高涨。我想,也许你讲得有点儿深了,专科生不太容易接受。”

  聪明人一点即通。以后汪娟每次下课,就向学生推荐一些材料,让他们提前预习。为防止一些学生偷懒,第二次上课前,她都会随机抽查学生预习情况,随后对其进行点评。同时,汪娟建立微信、QQ群,常常与他们进行学习、生活和心理上的交流。师生关系慢慢地由生疏变得融洽起来。

  老师充分了解了学生,学生喜欢上了老师。亲其师而信其道。现在汪娟上课,学生学习兴趣高涨,课堂气氛很是活跃。“每周盼望的,就是听汪老师的课。”2015级学前教育(6)班学生车满红说。

  在新进教师刻苦拼搏的感召和激励下,其他一些教师想:“我已经是达标的老教师了,总不能落伍吧。我要当个优秀教师。”

  优秀不是人人都能当的,它是需要付出辛劳、眼泪和汗水的。在付出了比汪娟老师还多的辛苦和心血下,在学院的指导下,一批老师成长起来,成了学生喜欢的好老师。他们上课生动,教学自如,课堂活跃……如马克思主义学院的丁汝雄,初等教育学院的白莉、杜柏玲,文学与传媒学院的王莉、李海平,数信学院的叶建龙,学前教育学院的代苗,农林技术学院的王昱、叶文斌,电子商务学院的杜理明、贺军忠,外国语学院的曹宏伟、谢晓科,体育与健康学院的李玉辉、徐艳萍等。

  “丁老师上课时,常常把历史和现在发生的热点事件相结合,同时穿插一些耳熟能详的古诗词,并与西方政治、文化等对比,让我们知道中国的月亮并不‘扁’,从而增强我们的民族自信心与自豪感。”2016级语教(1)班学生张涛说。

  特聘教授温宝麟听了白莉的课后由衷地评价:“课堂形象淡雅有‘范’,讲授入规中矩,章法得体,例证充分,推论严谨。加之课件制作精美,遥控器切换画面适时,学生配合到位,故尔课堂生态葱郁,应是称职的示范课堂。”

  文学与传媒学院副教授温虎林30年来一直兢兢业业,是学院师生公认的优秀教师。自上学期给天水师范学院与我校联办的第一个汉语言文学本科班讲授《古代文学》以来,他更加努力地查找资料扩充教学内容,钻研教材开掘课程内涵,更新理念改进教学方法。课堂上,他结合大量文献佐证,以加深学生对所学知识的理解。除了运用案例教学法、启发教学法、讨论教学法等方法外,他还积极创设情境让学生进行思考,组织学生去西狭颂、杜甫草堂等地进行文化考察,这很好地激发了学生的学习兴趣。《方案》实施以来,学院教师、特聘教授曾多次聆听了他的课堂教学,大家一致认为他的课几乎课课皆示范,时时皆表率。

  特聘教授李唯评价说:“温虎林老师课堂教学内容丰富,例证充分,讲课沉稳、深入,表现出向深层次、高水平迈进的课堂教学提升趋势。”

  俗话说:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”面对一门课程,老师们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。而集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,可以补充专业知识的不足。可以优化教学流程,优化教学方法,从而提高课堂教学效率,进而也明显提高教育教学效果。

  为了提高每个教师的课堂教学水平,各学院根据学院实际,纷纷开展各种形式的集体备课和特色教研活动,如文学与传媒学院的集体备课,体育与健康学院的集体说课,学前教育学院的“院园特色教研活动”,外国语学院与数信学院的同课异构特色教研活动。同时,各学院纷纷实施“走出去请进来”战略。两个月不到的时间里,各学院共派遣教师到天水师范学院、陕西师范大学等高校听课学习50余人次,邀请中国社会科学院信息化中心教授汪向东等校外专家教授作报告50余场。通过听课学习与聆听校外专家教授报告,老师们在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,然后立即反思改进,经过一段时间的努力,大家的教学水平普遍得到了提高。

  为了检验《方案》实施效果,5月17日至18日,学校举办了青年教师教学技能大赛,随后又组织优秀教师10余人赴兰州资源环境职业技术学院学习教育信息化技术、天水师范学院听取清华大学张学政教授讲座。

  “《方案》实施过程中,虽然存在着导师制落实不具体等不足,但是,大家的教学有了针对性,进一步关注起学生、关注起专业定位,培训目标与重难点的把握更加得当,教学内容的取舍更加合适。教师们的教学水平普遍得到了提高,像丁汝雄就在2017年全省高校思政课‘教学能手’评选大赛高职高专组复赛中取得了第一名的好成绩。”教务处负责人潘文生说。

  “学生座谈会上,有时会反映某些教师课堂以讲授为主,教学理念陈旧,教学方法单一。为了进一步提升全校教师的课堂教学水平,学校将加强师资培训,更新教师教学理念。通过深化教学改革,学校督促教师转变教学理念,优化教学方法,进一步关注学生、关注学生课前学习,增强师生互动,解决教与学脱节的问题。另外,学校将大力推进信息技术与教育教学改革的深度融合。通过相关机制和制度促进信息化教学改革的立项,鞭策教师革新教学方法与形态,充分利用慕课、微课、反转课堂等新型教学模式,同时改善教学环境、加大教育信息化建设(如智慧教室等)。希望通过两个措施的实施,全面提高一线教师课堂教学水平。”主管教学的副校长张建辉说。(高建国)

 编辑:[邓文杰]
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