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兰州柏道路小学试卷玩“变脸” 期中考试变“闯关游戏”

2016-12-02 17:05来源:每日甘肃教育网 

搭积木考察立体图形知识

给考官讲故事

考察会写的字

  通讯员 张鹏伟 文/图

  “同学们,欢迎来到拼音王国,请你在丰收苹果园选取10个苹果,读出苹果背面藏着的声母、韵母。在小青蛙过河环节,正确拼读两拼和三拼音节,就可以过关啦!”“诵读大转盘中,指针指向了古诗《江南》,请你大声地背诵出来。”11月24日,城关区柏道路小学一年级学生拿着闯关卡穿梭在精心装饰的游戏乐园里答题。原来,柏道路小学尝试改革评价模式,把期中考试试卷变成了“乐考”闯关游戏。

  “乐考”中,三年级学生作为考官,老师将语文和数学两张试卷拆解成为知识点与拼、读、算相结合的“闯关游戏”,游戏分为“拼音王国”、“汉字城堡”“词语游乐园”以及“数的世界”“图形王国”等关卡,含盖了期中考试的全部知识点。

  这样的考试,你见过吗?

  期中考试变“闯关游戏”

  上午9时,原本宽敞的柏道路小学舞蹈室变成了精心布置的游戏乐园,醒目的“智力大冲浪”主题图、游戏关卡有序摆放。

  “闯关游戏”中,根据既能反馈孩子的学习情况又能增添童心童趣的原则,语文闯关挑战共设置了“拼音王国”、“汉字城堡”“词语游乐园”“诵读大转盘”“我是故事王”5道关卡。这次测验为该校一年级70余名学生参加,每个学生人手一份闯关卡,接连5次通关可以获得通关王的奖章,标志着通过测验。

  第一关,闯关者要准确读出10个挂在丰收苹果园里苹果上的声母、韵母,读准才能通关;第二关,闯关者任意抽取“笔顺健身操”里的任意4个生字且正确答出笔顺,还需认读并给从通关密码箱里83个生字中任意抽出的8个生字组词,根据小魔仙信袋里的信纸要求完成看拼音填空,且正确书写10个生字,如此才算通关;第三关,闯关者任意选取词语卡片,进行词语的搭配;第四关,闯关者转动两次大转盘,指针所指的必背课文和古诗必须完整清晰、有感情的背诵出来。如果要顺利通关,这个转盘中的18篇背诵内容必须全部拿下;第五关,闯关者站在小考官面前,娓娓道来自己选择的绘本故事。这也是一次较大的考验锻炼,是学生语言表达能力的一次提升。

  记者看到,游戏其实一点也不简单,但过程很轻松,所以极大地激发了学生们的潜力。语文测验中五关八项的闯关游戏没有具体的通关要求,对未完成闯关任务的同学给予复活赛的机会,只要这个闯关者再次做好了应关准备,所有项目即可再次闯关。

  测验中,考官由该校16名三年级学生担任。“考官”们带着自己设计的贴着个人头像的不同上岗证书,俨然一副小老师的样子,严肃中却又不失和蔼可亲,一边提问,一边为学弟学妹鼓劲加油。

  “老师,我全都通过了。我是第一个,我是通关王!”9时30分,一年级2班学生张嘉倪率先完成了全部通关。

  此时,好几名学生在顺利完成了前三关后,却在“诵读大转盘”关卡难住了,他们转到了古诗《枫桥夜泊》和儿歌《秋天》,却没有完整地诵读出来,只好选择重新闯关。

  两个多小时的“闯关”活动,两个班70余名学生全部完成通关,其中11名同学闯关失败,参加了复活赛。

  语文测验结束后,当天下午,该校又以闯关的模式进行了数学测验。数学设置了“数的世界”“图形王国”“神机妙算”“终极大擂台”等4道关卡10个项目,考查了学生的数学计算和解决问题的能力。

  据了解,这样的评价模式改革在兰州市比较罕见。

  评价模式的改变让学生爱上学习

  柏道路小学于2014年率先探索和实施“生本教育”课堂改革,在“以生为本”的教育思想影响下,学校教师教育教学行为发生了转变,教师备课由“教好”变为如何让学生高效主动的“学好”,课堂教学由单一的“讲授”变为“个体自学探究-小组合作分享-全班交流展示”,以往严肃沉闷的课堂,在学生精彩的发言和大胆的质疑声中,被更多的教师和家长认可。

  “教育理念和教学行为的转变使我们深刻认识到一张试卷定学业成绩的评价方式,已不能适应我们的课堂教学改革,因此我们考虑在一年级期中测试中进行试验。”柏道路小学校长龚瑞说,一年级新生进入校园两个多月,严格的考场要求和严肃的考试氛围势必会让他们感受到压力,从而造成恐惧。为此,学校考虑取消一年级纸质试卷,将所学知识融入游戏中,通过游戏闯关让学生在毫无压力的状态下完成对所学知识的检测,从而爱上学、盼上学、不恐惧考试。

  “闯关模式太新颖了,比做试卷更锻炼孩子的能力,孩子测验中和测验后都很兴奋,一点都没觉得是在考试。在这样放松的气氛里孩子没有压力,发挥得很好。”“这种评价模式突破了卷面书写的答题形式,动口、动手、动脑的限时闯关测验方式与众不同,是一次大胆、新颖的尝试,孩子们体验到了学习的乐趣,从而打消了对以往考试的恐惧,更收获到了满满的信心。”“乐考”中,该校邀请30位学生家长参与见证。只见家长们比学生们还开心,亲自参与组织,并为这种积极的教学试验点赞。

  “通过闯关挑战,既考察了学生对课本知识点的掌握,同时也考察了学生的动手操作能力、语言表达能力和思维拓展能力。”龚瑞介绍,当天的试验相当成功,学校将把这种模式逐步推广到其他年级。

 编辑:[杨阳]
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